《信息特征与信息技术的发展趋势》学情分析方案
县（市、区） 能力维度 所属环境 微能力点 实践问题 材料要求 教学环境 教学主题 教学对象 学校 姓名 学科 信息技术 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A1 技术支持的学情分析 应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？ 提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。 □多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 信息特征与信息技术的发展趋势 七年级学生 1. 了解信息的基本概念和主要特征。 2. 了解信息技术的基本概念和发展趋势。 教学目标 3. 了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。 4. 掌握计算机中信息的存储单位。 ( 1 ) 信息和信息技术的基本概念。 (2) 信息编码的意义。 教学重点 (3) 二进制数及信息编码。 ( 4 ) 信息在计算机中的存储单位及其换算方式。 ( 1 ) 信息的主要特征。 ( 2 ) 信息技术发展趋势。 学习难点 ( 3 ) 常见的信息编码方式。 (4) 信息在计算机中的存储单位及其换算方式。 分析工具 分析方法 QQ、微信等即沟通工具填写问卷，快速收集和分析信息，有效了 解学情。 分析方法 问卷法、谈话法、观察法 问卷法、谈话法、观察法 在小学三年级上册的教学中，学生已经初步认识信息技术以及信息技术给日常生活带来的巨大变化，本课是对小学阶段的信息、信息技术等基础知识的延续和拓展。在此之前，学生在小学也接触过信息的概念，但仅仅基于信息即消息的浅层理解，对于信息概念，不做深入要求，只要求学生能了解“信息”即“消息”“生活中随处可见的现象，感受到的现象”即可。在信息技术方面，小学已经介绍常见的信息技术应用实例。在信息技术高速发展的今天，像物联网、云计算 VR 、 AI 、区块链等信息技术应用已进入学生的学习和生活，对理解本节的信息、信息技术等知识会有很大的帮助。 七年级的学生对事物主要还是感性认识，他们处在生理和心理的发育阶段，注意力容易转移，要想让他们耐心地理解抽象的二进制、信息编码、信息的存储单位等知识会有一定的困难。要构建学生的信息技术知识体系本课的学习能帮助学生认识信息及其特征，感受信息技术及其发展。 学生在现实生活中已经接触如学号、身份证号、电话号码等编码实例，但没有形成概念。对信息编码原理、二进制、 ASC 码等知识，七年级学生不易理解，如何利用好教材提供的信息编码案例，让学生对探索信息编码的内容产生兴趣至关重要。 优秀 合格 方案要素完整，表述清晰； 方案要素完整，表述清晰； 方案能够有效支持学情分析目的达方案能够支持学情分析目的达成； 成； 工具设计/选用科学合理，操作便捷，工具设计/选用合理，操作便捷。 分析结果易于导出使用； 技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。 □优秀 □合格 □不合格 □优秀 □合格 □不合格 □校优 □县优 评审签名： 学情分析 实践方案 评价标准 自评等级 校评等级 是否推优