1.5.1 有理数的乘方(2)

第二课时

1．先乘方，再乘除，最后加减； 2．同级运算，从左往右进行；

3．如果有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行． 4、随堂练习。 5、小结。 6、课后作业。 十、课后反思

1.5.2 科学记数法

第三课时

教学目标 一、知识与技能

借助身边熟悉的事物体会大数和小数，并会用科学记数法表示大数和小数． 二、过程与方法

通过学生回顾10的n次幂的意义和规律，以帮助理解科学记数法． 三、情感态度与价值观

培养学生自主探索交流、尝试出表示大数和较小的数的简单方法． 教学重、难点与关键

1．重点：会用科学记数法表示较大的数． 2．难点：用科学记数法表示较小的数． 3．关键：理解乘方意义和负指数的概率． 四、课堂引入

1．乘方的意义，a表示什么意义？底数是什么？指数是什么？ 五、新授．

• •例如第五次人口普查时，••中国人口约为1300000000•人，••太阳半径约为696000000，光的速度约为300000000米/秒．读、写这样大的数有一定困难，那

么有简单的表示方法吗？

让我们先观察10的乘方有什么特点？ 102=100，103=1000，104=10000，…

即10的n次幂等于10…0（在1的后面有n个0），所以可以利用10的乘方表示一些大数，例如567000000=5.67×100000000=5.67×108 读作：“5.67乘10的8次方（幂）”． 这样不仅可以使书写简短，同时还便于读数．

像上面这样，把一个大于10的数表示成a×10n的形式，其中a•是整数数位只有一位的数（1≤a<10），n是正整数，这种记数方法叫科学记数法． 例如用科学记数法表示中国人口约为1.3×109人，太阳半径约为6.96×108米，光的速度约为3×108米/秒． 例5：用科学记数法表示下列各数． 1000000，57000000，123000000000． 解：1000000=106（这里a=1省略不写） 57000000=5.7×10000000=5.7×107

123000000000=1.23×100000000000=1.23×1011

观察上面的式子，等号左边整数的位数与右边10的指数有什么关系？ 1000000是7位整数，而10的指数是6，57000000是8位整数，而10的指数为7．

即等号右边10的指数比左边整数的位数小1．

问：如果一个数是6位整数，用科学记数法表示时，10的指数是多少？•如

果一个数有8位整数呢？

用科学记数法表示一个n位整数，其中10的指数是n－1． 注意：“n位整数”是指这个数的整数部分的位数．

例如：831.5的整数部分是3位，用科学记数法表示为8.315×102． 另外，用科学记数法表示一个数时，规定a必须是大于或等于1且小于10． 在生活中，我们还常常遇到一些较小的数据．例如存在于生物体内在某种细胞的直径约为百万分之一米，•即1•微米，••本次中特等奖的概率只有百万分之一，••即0．000001，它们也能用科学记数法表示吗？

本章引言中有1纳米=10米，这是什么意思呢？

1纳米是非常小的长度单位，1米是1纳米的10亿倍，也就是说1纳米是1•米的十亿分之一，两者之间的单位换算关系可以表示为： 1米=109纳米，或1纳米=

1米 109 在科学记数法中，后一式子表示为 1纳米=10－9米 一般地，当a≠0，n是正整数时，a－n=

1 na 例如 1米=102厘米，或1厘米= 即0.01=10－2 六、巩固练习

1米=10－2米． 210 1．课本第47页习题1．5第1、2题． 七、课堂小结

用科学记数法表示较大的数时，注意a×10n中a的范围是1≤a<10，n是正整数，n与原数的整数部分的位数m的关系是m－1=n，•反过来由用科学记数法表示的数写出原数时，原数的整数部分的数位m比10的指数大1．（即m=n+1） 另外，对于绝对值较大的负数，如－729000，它可表示为－7.29×105，它的意义是7.29×105的相反数，这里的a仍然是1≤a<10．

对于较小的数，如0.00012，因为0.00012=1.2÷10000=1.2÷104=1.2×=1.2×10－4． 八、作业布置

1．课本第47页习题1．5第4、5、9、10题． 九、板书设计：

1.5.2 科学记数法

第三课时

1． 像上面这样，把一个大于10的数表示成a×10n的形式，其中a•是整数数位只有一位的数（1≤a<10），n是正整数，这种记数方法叫科学记数法．

11042、随堂练习。 3、小结。 4、课后作业。 十、课后反思