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人教版语文二年级下
第10课 沙滩上的童话 1课时教学设计
课题 第10课 沙滩上的童话 情感态度和价值观目标 学习 目标 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级 1.认识“周、围、句、补、充、药、合、死、记”9个生字。 2.过程与方法： （1）通过朗读课文，感受课文富有童趣的,体会文中蕴含的情趣。 （2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②激励孩子大胆想象,激发学生对理想、幸福的追求和向往。 能力目标 知识目标 重点 理解由生字组成的词语。 学会本课生字词，理解词语。 1.识字、写字。 2.理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.激发学生对理想、幸福的追求和向往。 学法 问题学习、探究学习 教法 教学过程 师生互动 教学环节 导入新课 教师活动 第一课时 1.故事导入：（演示第2张幻灯片） 播放童话故事《夜莺》 2.小朋友们，听完这个童话故事后，你们什么感觉？你们想不想再学习另外一个童话故事呢？接下来我们一起学习另一个童话故事。（演示第3张幻灯片） 学生活动 设计意图 故事导入吸引兴趣。 让学生明白要学的内容是什么。 读课题 《沙滩上的童话》 1
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讲授新课
一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片） 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，理解我们编织的童话故事，从中感受童话的美好。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片） （1）周、围、句、补、充、药、合、死、记 1、学生根据老师出示的生字卡 输出字的读音。 2、同学之间交流互相提问识记生字。 让学生认读本课生字。 理清事情发生的地点。 2
（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）读音对对猜，让学生认读字音。 城堡（dǎo bǎo） 凶（xiōng xīong）狠 编（biān bān）织 魔窟（gū kū） 商量（liàng liáng） 驾（jià jiǎ）驶 赞（sàn zàn）赏 （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中“我们”编织了一个什 么样的童话故事吗？从中你明白了什么道理？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、精读课文。 1.阅读第1自然段（演示第7-21张幻灯片） 海边的沙滩是我们的快乐天地。 我们的快乐天地在哪？这句话在全文中有什么作精品资料
用？ 海边的沙滩。这句话在全文中起到了统领全文的作用。 2.阅读第2自然段 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 在沙滩上，“我们”做了些什么呢？ 垒起城堡、筑起围墙、插上干树枝。 从“我们”做的这些事可以看出“我们”垒城堡很（用心）很（快乐）。 3.阅读第4-7自然段 体会我们垒城堡的用心和快乐。 体会我们的童真童趣。 体会我们的心理变化。 认读多音字。 3 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶 狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 他们编织了一个什么样的童话呢？ 在这个城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，还能听到城堡里公主的哭声。 4.阅读第8、9自然段。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 我们一起商量 怎样攻下那座城堡。 （1）这个城堡在我们心里发生什么变化？从哪可以看出来？ 喜欢（快乐的天地）——讨厌（魔窟）。 （2）认读多音字： liáng（丈量）（测量） 量 liang（打量）（掂量） 精品资料
liàng（重量）（计量） 5.阅读10-14自然段 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 通过讨论营救公主的办法，体体会我们沉浸在自己编织的梦里。 了解修辞及其作用。 锻炼学生的写作能力。 4
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上， 从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 （1）“我们”讨论了几个营救公主的办法？ “我们”讨论了几个营救公主的办法？ （2）第一个办法得到认可了吗？为什么？ 没有。因为那时候还没有飞机。 (3)“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”说明了什么？ 说明了“我们”做事的认真和想救出公主的迫切心情。。 6. 阅读第15自然段 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 （1）这段话用了什么修辞方法？ （2）三个“欢呼着”说明了什么？ 说明了孩子们战胜、赢得胜利的无比兴奋的心情。 （3）按照样子仿写句子： 1）我们欢呼着成功，欢呼着赢得了第一，欢呼着捧起了奖杯。 2）我们迎接着希望，我们迎接着等到了光明，我们迎接着赶走了风暴。 7.阅读第16-20自然段
排比 精品资料
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了她是我的妈妈！ 体会妈妈偷偷站在我们身后的原因。 （1）故事是真实的吗？妈妈为什么会被当作公主？ 不是。是因为“我们”太高兴了，被当时的情景感染了。 （2）你觉得沙滩上的孩子是一群什么样的孩子？ 8.我们也来编故事吧！根据开头编故事，试着用上下面的词语编写故事。 ◇在一片沙漠里，有…… ◇从前，有一座大山…… 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 在一片沙漠里，有一座华丽的城堡，这座城堡像一个严实的堡垒，就只有一个入口。有一天这个堡垒里凶狠的妖怪把森林里的白雪公主抢到了城堡里。这时候，森林里七个小矮人商量要攻打城堡救公主。他们在城堡的周围埋了很多的炸药，在妖怪外出寻找食物的时候，他们悄悄地潜进去把公主救出来，这时候妖怪刚刚好回来了，这时候，小矮人把埋好的火药点燃，他们通过合作把城堡和妖怪都炸死了。他们的做法得到了白雪公主的赞美。 从前，有一座大山，大山里有一头野兽，那头野兽住在一座坚实的城堡里，而那头凶恶的野兽经常出
天真活泼 无忧无虑 善良勇敢 富于幻想 编写故事，锻炼写作能力。 5
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来欺负其他的小动物。有一天，小动物们开会讨论进攻那座城堡，把凶狠的野兽打走，经过热烈的讨论，小猴子的主意得到大家的赞赏，就是把火药通过地道运到城堡内，把野兽炸死。这样我们大家通力合作，终于把火药放好了，最后我们合作把所有的炸药的线头一起点燃，把城堡和野兽一起炸死了。森林里又恢复了往日里平静和快乐。 9.小学生如何写好童话作文： ★丰富的想象力。想象就叫幻想，就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。 ★新颖的立意，就是文章的主题或中心思想。 ★生动的人物形象。童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。 ★吸引人的故事情节。 10.拓展阅读 播放故事《卖火柴的小女孩》。 三、归纳总结（演示第22张幻灯片） 《沙滩上的童话》这篇课文告诉了我们什么道理？这篇课文用童话的形式告诉了我们对理想、幸福的追求和向往。 四、课堂练习 读读记记 城堡 凶狠 补充 编织 魔窟 攻打 商量 驾驶 反驳 忘记 五、作业布置： 1. 用自己的话编一下我们编织的童话。
拓展阅读，增长知识。 归纳总结本课内容。 6
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2.体会我们编织的童话反应出我们善良的内心。 3.背写本课生字词。 课堂小结 《沙滩上的童话》这篇课文讲述了孩子在海边用自 己的双手和想象编织着有趣的童话，他们不仅沉醉起其中，自得其乐，连妈妈都成了他们编织城的童话中的公主的故事。 板书 沙滩上的童话 快乐天地 垒筑城堡 童真童趣 编织童话 教学反思 《沙滩上的童话》这篇短文通过描写我们在沙滩 上垒城堡，然后又编织营救公主的童话故事，并从中得到快乐。这里通过童话原形式来表现了我们的童真童趣，进而激发学生对理想、幸福的追求和向往。
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